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 阅读下列案例，并回答问题。
        地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”
        一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
        “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。
        该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”
        他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”
        “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。
        “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
        “应该报告船的准确位置!”
        于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……
        就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
        问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异（　　）。

• A、能力类型差异
  

• B、能力发展速度的差异
  

• C、能力发展水平的差异
  

• D、能力遗传素质的差异
  
  

思维的两大特点是指（　　）

• A、直观性、间接性
  

• B、概括性、逻辑性
  

• C、间接性、概括性
  

• D、逻辑性、间接性